Haushaltsplan – Ausgaben für ein Jahr
| Dauer | 1 Unterrichtseinheit |
| Schulstufe | 5.-7. Schulstufe |
| Methoden | Gruppenarbeit, Diskussion |
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Vorbereitung / Materialien |
je ein Satz ausgeschnittene Kärtchen aus der Kopiervorlage "Haushaltsplan"; je eine Tabelle zum Haushaltsplan pro Gruppe; Kleber und ein großes Blatt Papier |
| Kompetenzen | Methodenkompetenz, Handlungskompetenz |
| Zielsetzungen | Die SchülerInnen beschäftigen sich auf einfache Art mit Haushaltsplanung und reflektieren Grundbedürfnisse und Wünsche. Sie machen sich Gedanken über die Bedürfnisse einer Familie. |
| Lehrplanbezug | Unterrichtsprinzip Wirtschaftserziehung und VerbraucherInnenbildung, Geografie und Wirtschaftskunde, Ernährung und Haushalt, Mathematik, soziales Lernen |
| Quelle/Autorin |
Konsum und Lebensstil, polis aktuell Nr. 3, 2010, Wien: Zentrum polis; Autorin: Patricia Hladschik |
| Aktualisiert | 6.7.2018 |
Ablaufbeschreibung
Schritt 1:
Gruppenarbeit
Teilen Sie die Klasse in Gruppen von vier bis fünf SchülerInnen ein. Jede Gruppe erhält einen Kartensatz mit den ausgeschnittenen Kärtchen. Erklären Sie den SchülerInnen, dass Familie Binder pro Jahr 11.000 Kronen zur Verfügung hat und damit alle Ausgaben der Familie bestreiten muss.
Jede Gruppe soll sich überlegen, wie Familie Binder das vorhandene Geld einteilt.
Dabei sollen die SchülerInnen folgende Fragen im Hinterkopf haben:
- Welche Ausgaben sind unbedingt nötig?
- Welche Ausgaben soll sich die Familie zusätzlich leisten?
- Wie oft soll die Familie in einem Monat ins Kino gehen?
- Wie viele Ausflüge soll die Familie gemeinsam machen?
- Soll die Familie etwas sparen?
- Brauchen die Kinder überhaupt Taschengeld? Etc.
Jede Gruppe soll die Kärtchen nun zunächst in drei Stapel teilen:
- Dinge, die unbedingt notwendig sind und monatlich anfallen
- Dinge, die unbedingt notwendig sind und nicht jeden Monat anfallen
- Dinge, die wünschenswert wären
Jede Gruppe nimmt nun das große Blatt Papier, teilt es in drei Spalten und klebt die Dinge, die unbedingt notwendig sind und monatlich anfallen, in die linke Spalte. Danach rechnen die SchülerInnen aus, wie viel Geld für diese Dinge über das Jahr gerechnet gebraucht wird. Die Summe wird ans untere Ende der Spalte geschrieben. In einem zweiten Schritt gehen die SchülerInnen gleich vor mit jenen Dingen, die unbedingt notwendig sind, aber nicht jeden Monat anfallen. Danach rechnet die Gruppe aus, wie viel Geld Familie Binder noch bleibt.
Die Gruppe soll nun überlegen, was sich Familie Binder mit dem verbleibenden Geldbetrag aus den vorgegebenen Dingen noch leisten soll. Diese Kärtchen kleben sie in die rechte Spalte des Blatt Papiers. Auch diese Ausgaben werden zusammengezählt und die Summe wird ans untere Ende der Spalte geschrieben.
Schritt 2:
Präsentation der Ergebnisse
Die Gruppen präsentieren nun ihre Ergebnisse in der Klasse. Vergleichen Sie die Ergebnisse miteinander:
- Haben alle Gruppen die gleichen Dinge als notwendig eingestuft?
- Über welche Ausgaben wurde besonders lange diskutiert?
- Bei welchen Ausgaben war sich die Gruppe sofort einig?
- Wie ist das Verhältnis zwischen Grundbedürfnissen und Wünschen?
- Wird mehr Geld für Grundbedürfnisse oder für Wünsche ausgegeben?
Anmerkung:
In der Aufgabe werden aus Rücksicht auf die unterschiedliche finanzielle Situation in den Familien der SchülerInnen absichtlich keine Euro-Beträge verwendet. Dadurch wird eine offene Diskussion ohne direkten Bezug zur eigenen finanziellen Situation möglich.
Unterlagen für die Übung/Downloads
- Kopiervorlage: Haushaltsplan 1 [pdf, 430 KB]
- Kopiervorlage: Haushaltsplan 2 [pdf, 841 KB]
Link- und Medientipps
Politiklexikon für junge Leute: Budget
Unterrichtsmodule zur VerbraucherInnenbildung
www.kosumentenfragen.at