Ablaufbeschreibung

Schritt 1: Einstieg

Vor dieser Übung eignet sich gut Grundlagen zu Europa durchzunehmen, z.B. Die europäischen Länder kennenlernen.

Schreiben Sie das Wort "Identität" auf die Tafel. Kurze Erläuterung des Begriffs.

Identität: Jeder Mensch besitzt Eigenheiten, die ihn von anderen unterscheiden. Jeder Mensch hat individuelle Besonderheiten, die ihn oder sie als Wesen ausmachen.

Vielschichtigkeit der Identität: Die Identität eines jeden Menschen setzt sich aus unterschiedlichen Eigenschaften, Besonderheiten und Charakterzügen zusammen. Identität steht auch im Zusammenhang mit Gruppenzugehörigkeit. Es kann sich hierbei um eine bestimmte Nationalität, Religionsgemeinschaft, einen Freundeskreis, einen Sportklub etc. handeln:
"Ich bin Lisa. Ich bin ein Mädchen. Ich bin Österreicherin. Ich bin Europäerin. Ich bin eine Schülerin. Ich male gerne. Ich singe gerne und bin deswegen im Schulchor. Ich bin kein Fußballfan. Ich streite nicht gerne."

Schritt 2: Die persönliche Identität (individuelle Arbeit)

Die SchülerInnen erhalten je ein Arbeitsblatt und Buntstifte. Sie haben zehn Minuten Zeit, ihre "persönliche Blume" zu gestalten. Sie werden dazu aufgefordert, ihren Namen oder Spitznamen in die Mitte des Arbeitsblatts zu schreiben und das Blatt auszufüllen.

• Das mag ich!
• Das mag ich nicht!
• Das ist wichtig für mich!
• Das ist typisch für mich!
• Das will ich einmal werden!
• Ich bin …

Hilfestellung: Sie können Folgendes auf dem Flipchart als Hilfestellung vorbereiten:

• Das mag ich: Hobbys, Speisen, Musik, Filme
• Das mag ich nicht: Tätigkeiten, Speisen, Musik, Filme
• Das ist wichtig für mich: Familie, Freunde und Freundinnen, Spaß, der Tanzkurs etc.
• Das ist typisch für mich: Eigenschaften, die mich beschreiben
• Das will ich einmal werden: Berufswunsch? Wo will ich in Zukunft leben?
• Ich bin ... Religion, Geschlecht, Gruppenzugehörigkeit etc.

Die SchülerInnen können ihre Blumen künstlerisch individuell gestalten oder weitere Punkte ergänzen.

Schritt 3: Präsentation

Bitten Sie die Kinder, einzeln aufzustehen und ihre Blume der Klasse zu präsentieren (auf freiwilliger Basis). Die SchülerInnen lernen in dieser Situation, ihre persönlichen Interessen, ihre Träume und Wünsche – ihre Identität – vor einer Gruppe zu artikulieren.

Sammeln Sie die Arbeitsblätter ein und mischen Sie sie in der Kartonbox.

Schritt 4: Europa

Fragen Sie die Kinder, was ihnen zum Begriff Europa einfällt und halten Sie die Ergebnisse des Brainstormings auf der Tafel fest. Sie können hierzu Gedankenstützen formulieren:

• Welche europäischen Länder kennt ihr? Wo wart ihr schon auf Urlaub?
  (Verwendung der Europakarte)
• Welche Speisen sind für diese Länder typisch?
• Welche Flaggen kennt ihr?
• Wie heißt unsere Währung? Was ist auf einer 1€-, 2€-Münze etc. abgebildet?

Schritt 5: Die europäische Identität (Kleingruppenarbeit)

Bilden Sie Kleingruppen von fünf Personen, indem sie die Namen der Schüler und Schülerinnen aus der Box ziehen. Jede Kleingruppe erhält ein Flipchartblatt. Die SchülerInnen haben 15 Minuten Zeit, eine "europäische Blume" nach der Vorlage des Arbeitsblatts zu gestalten.

Wenn die SchülerInnen ihre Blumen künstlerisch individuell gestalten oder weitere Punkte ergänzen möchten, kann ihnen hierfür Raum gegeben werden.

Schritt 6: Präsentation

Bitten Sie die Kleingruppen, ihre "europäische Blume" zu präsentieren.

Schritt 7: Reflexion

Die Plakate werden an der Wand befestigt.

Diskussionsfragen:

• Was haben die "europäischen Blumen" gemeinsam, was unterscheidet sie?
• War es schwierig, sich in der Kleingruppe zu einigen, wie die Blume gestaltet wird?
• Was hat euch mehr Spaß gemacht – die "persönliche" oder die "europäische Blume"?

Abschließende Bemerkung der Lehrkraft: Es wird darauf aufmerksam gemacht, dass jedes Kind und jede/r Erwachsene in Europa eine eigene "persönliche Blume" hat. Alle Menschen, die in Europa leben, haben ihre eigenen Vorstellungen davon, wie eine "europäische Blume" aussehen soll – der "europäische Blumengarten" ist also sehr bunt und vielseitig. Damit wir in einem gemeinsamen Europa leben können, ist es daher notwendig, dass wir uns immer wieder, so wie eben in den Kleingruppen, austauschen, um gemeinsame Lösungen und ein gemeinsames Verständnis zu finden.