Einkaufen im Supermarkt
| Dauer | 2 aufeinanderfolgende Unterrichtseinheiten |
| Schulstufe | 3.-4. Schulstufe |
| Methoden | Textarbeit, Brainstorming, Diskussion, Recherche, Zeichnung |
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Vorbereitung/ Materialien |
Kopien Arbeitsblatt "Julia geht einkaufen" |
| Kompetenzen | Methodenkompetenz, Urteilskompetenz |
| Zielsetzungen | Die Kinder setzen sich mit Kaufverhalten und Kaufentscheidungen auseinander und mit den Faktoren, welche diese beeinflussen können. Die Kinder werden für mögliche "Einkaufsfallen" im Supermarkt sensibilisiert und überlegen, wo unterschiedliche Waren in einem Supermarkt platziert sind und welche Gründe es dafür gibt. |
| Lehrplanbezug | Erfahrungs- und Lernbereich Wirtschaft |
| Quelle |
Ausserer Ingrid, Hladschik Patricia, Turek Elisabeth: "Ich kauf mir was" Wirtschafts- und VerbraucherInnenbildung. Unterrichtsbeispiele für die Volksschule. Wien: Edition polis, 3. aktualisierte Auflage 2020. S. 6-7 |
| Aktualisiert | 16.9.2024 |
Ablaufbeschreibung
AUFGABE A
Julia geht einkaufen
Teilen Sie in der Klasse die Kopie des Arbeitsblattes "Julia geht einkaufen" (Impulstext) aus. Die Kinder sollen einzeln den Lückentext ausfüllen. Eine Schülerin/ ein Schüler liest den Text anschließend vor.
Diskutieren Sie mit den Kindern folgende Fragen:
- Welche "Einkaufsfallen" gibt es im Supermarkt?
- Auf welche Tricks ist Julia hereingefallen?
- Warum hat sie viel mehr eingekauft, als sie eigentlich vorhatte?
- Wem ist es schon einmal so ähnlich wie Julia ergangen?
Die Blätter werden bis zur nächsten Stunde von den Kindern aufbewahrt.
AUFGABE B:
Wo ist was im Supermarkt zu finden?
Im Supermarkt haben alle Waren ihren eigenen Platz. Die einen stehen eher oben, andere in der Mitte und wieder andere weiter unten. Viele Waren werden auf Augenhöhe der möglichen KäuferInnen eingeordnet. Während bei Wurst, Käse und Brot keine bestimmte Zielgruppe angesprochen wird, gibt es z.B. bei Süßigkeiten sehr wohl Unterschiede (Bonbonnieren werden eher oben, Lutscher eher unten aufbewahrt).
Schritt 1
Die Kinder sollen in den nächsten Tagen einen Supermarkt näher unter die Lupe nehmen und auf Folgendes achten: Wie sind die Produkte im Supermarkt in den Regalreihen angeordnet? Was ist unten, was oben zu finden? Für wen (für welche Zielgruppe) sind die Waren jeweils besonders interessant?
Geben Sie den Kindern den Tipp, besonders auf Süßigkeiten zu achten, da die Platzierung hier am auffälligsten ist.
Schritt 2
Die Kinder sollen in der nächsten Stunde auf den unteren Teil der Kopie des Arbeitsblattes "Julia geht einkaufen" die Ergebnisse ihrer Supermarkt-Erkundung einzeichnen.
Schritt 3
Zeichnen Sie schematisch Regalstufen auf die Tafel und tragen Sie dort die Antworten der Kinder ein.